环创课变成手工课有意义吗
很高兴为你解答哦[心]
个人认为环创课变成手工课有是有意义的[比心]
首先手工活动是比较受孩子喜欢的一项活动，教师可以从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，确定主题，让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，激发幼儿对制作的兴趣，培养了幼儿想象的能力。
而且，我觉得手工课有以下好处：
1.通过手工活动制作，可以锻炼孩子动手动脑的能力，训练孩子技能技巧，眼、手、脑的协调运用能力以及培养幼儿观察、想象和创造思维等各方面的能力。
2.通过手工制作，不仅可以直接提高孩子对美术的认识还能让幼儿开阔眼界，乐在其中，亲自体验、探索动手的情趣，增强他们的自信心和成就感并和同伴一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的美。
所以，手工课还是很有意义的呢[微笑]
希望我的回答可以帮助到你哟[心]
doma 
共以下 1 个回答
在幼儿园环境创设中需要注意到：主题和环境是密不可分的，环境是为了主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的开展。
环境是重要的教育资源，它既包括人的要素，又包括物的要素，既包括幼儿园的小环境，又包括幼儿园的教育理念和园外的环境，如：幼儿和教师自主性的设计班级环创的同时，会学习到一些简单的设计和手工，那么幼儿可以将学到的设计与手工在家里再做一次，从幼儿园学会的知识可以更好地与家长在家里施展，可以加强园所与家长的粘度，也锻炼了幼儿的动手能力，更是一次家长与幼儿的亲子活动。
那么我们再看看环境创设中的三个点：
1、任何一个环创的主题都是围绕幼儿教学中的五大领域开展的，它的目标最终都是要与幼儿园教育目标相一致。
2、根据不同年龄阶段的幼儿的身心特点，多从本班幼儿的实际需求出发，如：本班幼儿大多数喜欢什么类型的卡通动漫、喜欢看什么类型的绘本。根据幼儿的喜好来设计主题环创，这样才能更有效果的吸引幼儿。
3、教师需要带领幼儿多多参与环境创设，尊重幼儿的感知与创作，而不是教师一味的承包下来，不让幼儿参与。
主题环境是教师和幼儿集体智慧的结晶，是幼儿自我表现与展现的舞台。提高幼儿对幼儿园的情感，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力。
幼儿园的环创艺术大多数都是体现在墙面上的环境布置，还包括户外活动区域的设置、室内活动室的优化、教学环境的创设，幼儿回家后还可以将幼儿园的环创设计用到生活中，提高生活质量。